Possibilité d’une philosophie pour enfant en contexte sénégalais : l’exemple du sentiment d’appartenance des élèves de 5ième année de l’élémentaire

Abstract

« La philosophie pour enfant », qui se développe dans « le monde depuis plus de cinquante ans » (Chirouter, 2022) est un thème qui ne fait pas explicitement l’objet de réflexion au Sénégal pour le moment. Dans ce nouveau champ non encore défriché au Sénégal, l’article tente, par une démarche pratique et empirique, de démontrer les possibilités d’une philosophie pour enfants, en particulier, pour les élèves du cours moyen première année (CM1). Cet exercice porte sur la réflexion philosophique par les enfants et s’appuie sur la « différence d’appartenance » des élèves d’origine ethnique et sociale différente. Les résultats révèlent que la philosophie n’est pas un domaine exclusif des adultes ; l’enfant est capable d’argumenter, de raisonner, de porter un jugement critique sur des problèmes moraux de société.