L’ intégration du numérique dans le processus des enseignements- apprentissages en classe de philosophie : analyse des pratiques et représentations des professeurs de philosophie de l’Académie Pikine- Guédiawaye

Abstract

Cette présente étude vise à analyser les pratiques et représentations des professeurs de philosophie de l’Académie Pikine-Guédiawaye à propos de l’intégration du numérique dans le processus des enseignements-apprentissages. Pour ce faire, nous avons combiné les méthodes qualitative et quantitative. L’analyse des données recueillies a montré que les représentations et les pratiques n’étaient pas les mêmes entre les professeurs de philosophie. Par ailleurs, bien que la majorité ait salué les atouts du numérique, les professeurs de philosophie interrogés ont tenu à souligner les défis majeurs que les autorités politiques devront relever afin d’en garantir l’efficacité dans le milieu scolaire.